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发布时间:2018-08-10 17:26


心里话

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历史大题当中,开放性试题非常综合地考查考生的学科素养。开放性试题的变化大,越来越呈现出材料的综合性、知识的综合性和核心素养要求的综合性。接下来让我们探究一下开放性试题究竟如何答!有考题、有解析、结尾还有答题模式汇总,同学们赶紧收藏起来打印!

1

总看近年考题规律

2

41题题目类型

从问题设置的角度:

观点类:提取、评析、探讨、论证;

信息类:  提取、区分、修改、补充;

论文类:自拟主题并阐述、论证。从材料呈现的角度: 

特色文字类:表格、目录、框架、公式;

图片类:  地图、建筑、人物;
从有无限定的角度:无限定词类;有限定词类

开放性试题开放趋势

   评(析)材料观点

  提取说明材料信息

  修改说明材料信息

  探讨论证材料观点

  根据材料自拟论题
开放”的空间、力度越来越大历史学科素养要求越来越高

3

解题方法与技巧

观点评析类

(2012年)阅读材料,回答问题。
材料:  “冲击一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大情性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁

参考答案

总观点:从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。本人认为该观点正确。

分观点一:西方的冲击使中国经济发生了重大变化。鸦片战争、洋务运动等。
分观点二:西方的冲击使中国政治发生了重大变化。百日维新、辛亥革命等。
分观点三:西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。维新思想、革命思想、新文化等。
总结:中国被迫卷入资本主义世界体系,被迫开始近代化进程,由古代社会向近代社会转型。

方法总结:

提炼观点一表明态度一史实论证一总结提升

信息类

(2013)阅读材料,完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

方法:求同异、找变化
求同:审查两幅图片的相同之处。州、道开始都是监察区,但是后来却演变成行政区,是中央集权促成地方行政制度变迁的。
求异:查看两幅图片的不同之处。如汉代州名与唐代道名有很大不同,唐代“道”的划分更注重川地理形势。
找变化:  看从第一幅图到第二幅图发生了哪些变化,提炼发生变化的原因是什么。如汉代的州集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布大体平衡。说明汉唐间南方社会经济有了很大发展。

示例一:信息:汉代的州集中于黄河中下游地区,唐代的道南北分布大体平衡。

说明:汉唐间南方社会经济有了很大发展。
示例二:信息:汉代州名与唐代道名有很大不同。
说明:唐代”道”的划分更注重山川地理形势。

方法总结:
先提取信息(现象),再说明信息(原因、特点和影响等)。

论文类

从材料中提取两条或两条以上信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求: 明确写出所拟论题,阐述须有史实依据。

解题思路

分类观察、发现问题、提取信息

1.不同时间术语的含义

2.钟表名称的变化

3.钟表功能的增加

4.钟表精确度的提高

5.使用人群的扩大

6.钟表发展变化的原因

史论结合(史实简明,观点清晰)

钟表名称的变化:日晷-  智能手表

钟表功能的增加:计时一信息处理
钟表精确度的提高:时刻一1秒百万 年
使用人群的扩大:女性奢侈品  

各阶层男女钟表发展变化的原因:
简单机械原理-  原子物理学一 信息技术

拟定论题
依据提取的信息综合拟定,论题契合内容
1.古今钟表名称变化和功能的扩展

2.科技进步促进钟表精确度的提高

3.钟表使用人群的扩大与工业革命

4.古今钟表演变的特点

示例
论题:古今钟表演变的特点
论证:

钟表的名称不断变化,从古代中国的日晷,到中世纪西欧的机械表、近代初期的怀表、工业革命时期的手表和现代的原子钟及智能手表。

功能不断增加,从最初的单一计时到信息处理、监测和导航等。

精确度日渐提高,从粗略计时到记录刻、时,至误差仅1秒百万年。
使用人群逐渐扩大,从上层女性的奢侈品到社会各阶层男女的广泛使用。
结论:钟表的演变,是人类社会发展、技术和科学进步的结果。从最初观察太阳、简单机械原理到近现代原子物理学和信息技术的突飞猛进。同时,  改变了人类的社会生活,促进科技的进一步发展。

方法总结:

提取信息一自拟观点一史实论证一总结提升

4

答题模式总结


主观论述型:


第一:审题,提出论题。 如本题可以从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)

第二:据论题,展开阐述。如本题注意中外对比,提取中外历史信息,写出论题。(可微观论题,也可宏观论题)

第三:阐述。论题、答案阐述具有开放性、多样性。特别注意史论结合,有理有据。


修改建议类:


(1)史学研究修改建议类开放性题目主要考查学生的思辨能力,解答第一步需要运用正确的史观,判断观点正确与否、观点全面不全面,然后迁移所学,从论从史出的角度解答,既然是修改,就可以进行增、删、合并或结构调整,这是基础思路。

(2)根据试题的类型,紧扣题眼,抓住题干信息,并结合所学知识加以判断、修改、说明。

(3)解答这类题目,注意题干信息提示的时间,根据提示时间从时代背景角度分析判断所述观点的正确与否也是非常关键;注意从史实、史观、史识、史法,到历史思维能力、观察、分析、综合、比较、表述能力,均有所涉及的角度回答问题。 


观点论述型:


(1)历史观点论述题中常见的行为动词为“评”“评述”“评论”“评析”(评价并论述),“探讨”或“探究”(探索研讨)。此类题答题步骤一般为三步:第一步——材料观点“为何”(是什么);第二步——我对观点的态度“若何”(怎么样);第三步——论证过程“缘何”(为什么)。运用史实,说明原因或影响。

(2)解答要牢记注意事项,规避风险,稳扎稳打。就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论述;尽量不论述逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点;注意史论的时空限制,准确表述一个完整的历史观点。

(3)注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的,所以对学者观点进行合理的解读是一个较“讨巧”的得分手段;完全否定式的作答应谨慎使用,除非学者观点有明显瑕疵,且你的论据确凿。 


万能答题总结:


1.论题(论点、观点、信息)

围绕关键词、 语言简练、指向明确

2.阐述(论证、评析):
2、3个自然段、史实全面贴切,有段落总结

3.总结提升
升华观点、带入历史术语、体现历史素养。


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